2014年3月27日，公外部全体教师在外语楼一楼多功能报告厅举行了大学英语教学理论与实践研讨会，该活动是在13日公外部四个教学团队工作坊丰富的讨论成果的基础之上举办的。

会上，夏现涛老师作了题为“我院非英语专业学生英语阅读水平现状与对策分析”的主旨报告。他在发言中首先基于数据论述了阅读在学生综合英语水平以及四级考试里的重要意义，随后指出我院非英语专业学生在阅读中出现的问题。紧接着，夏老师提出了阅读教学团队老师们提出的建议，即：培养阅读兴趣，扩大阅读量，输入-输出结合，扩大词汇量，拓宽文化背景知识等。

朱明元老师代表翻译教学团队向全体老师汇报了他们的教学成果。翻译教学团队本学期初采购了五本翻译理论书籍，期许团队成员通过不断阅读理论知识，来指导自己的翻译教学实践活动。翻译教学团队的全体老师积极动员作了大量的工作，包括总结梳理与四级翻译相关的词汇，整理划分大学英语教学与四级共同相关的句法结构，提炼障碍学生翻译的汉英语言思维差异的因素，形成了非常宝贵的教学材料。

毛亚旭老师在随后的听说教学中深入探讨了老师们在听说教学中发现的问题，并提出了相应的解决办法，即将任务型教学法和情感过滤假设理论结合起来提升听说教学。根据现实中的交际制定语言学习任务，由学生围绕这一任务制定计划，并通过努力去实现计划，完成任务，而且在这一过程中不断评估自己的学习。毛老师还强调要听力内容的选择要有艺术性，要让学生始终处于低焦虑的学习环境中习得英语等重要建议。

最后，熊保霞老师从理论到实践谈了如何促进写作教学的几点建议，包括：1，听说读写译相结合，输入输出相辅相成；2，将协作学习和协作写作引入作文教学；3，分散-集中相结合的写作教学模式；4，从教师自己和学生两方面抓好作文的修改；5，以学生作品的“发表”的形式进行作文讲评。

本次研讨会有内容，有深度，有高度，取得了圆满成功，得到了领导和老师们的好评。