我院教师参加外研社全国高等学校大学英语教学研修班

2013年8月，外语教学与研究出版社结合大学英语教学改革的发展趋势，秉承“以输入为基础，以输出为驱动”教学理论，举办了“外研社全国高等学校大学英语教学研修班”，为来自全国各地的近7000名一线大学英语教师、数百个教学团队共同思考教学方法的创新、共同探讨教学思路的改进、共同见证教学成果的分享搭建了一个特色鲜明的研修互动平台，并有效促进了专家与教师、教师与教师之间的交流和探讨。

我院公共外语部王莉莉主任带领王思燕、赵阳、邱琳琳、夏现涛、李璐、范丽颖、王兰、段晓涵、李尚芝、王思燕、贺光辉、聂思成、张慧丽、王晓静、李晓婕、张琳、崔沙沙、吴婷、权宇、陈潇涵、孙媛、赵娜、彭春燕、徐来永等二十四位教师参加了西安、银川、苏州、长沙四地的研修活动。研修活动中各位教师珍惜难得的学习机会，认真记录，积极参与示范活动，返校后各路研修小组利用课余时间交流讨论、交换笔记、制作PPT，编制了详细规范的汇报材料。

9月5日下午，外语A座多功能报告厅，由各路研修班推举的6位代表做了近三个小时的汇报。

教研室主任王思燕老师汇报的题目是“以输入为基础、输出为驱动的教学策略与实践”，分别从理论依据、适应对象、基本理念、输出模块、理念践行五个方面进行展开。张慧丽老师回报的题目是英语教学中的人文主义及《新世纪大学英语》教学实践，首先汇报了研修班主讲教师、上外英语学院查明建教授的“外语教师的专业知识结构与外语教学实践”，从英语专业的发展现状与危机、英语专业的学科定位和英语教育的人文内涵、英语教育人才培养的成功经验及启示、英语教育的人文化改革对教师的要求、日常“备课意识”、英语专业人文化改革的展望六个方面展开。随后从人文主义和人本主义教学观、《新世纪大学英语》、人文主义对教学的启示、科研及教学实践、结语五个方面展开主题汇报“英语教学中的人文主义及《新世纪大学英语》教学实践”。接下来的权宇老师汇报题目是“批判性思维在英语教学中的运用”，主要依据的是复旦大学外文学院副院长、博导曲卫国教授的报告。从批判性思维的定义、批判性思维起源、定势和批判性思维、批判性思维在大学英语教学中的运用详细论述。陈晓涵老师汇报的是在苏州参加的查明建教授的报告，结合自己的笔记从英语专业的发展现状与危机、学科定位与英语教育的人文内涵、中国英语教育的人文传统与人才培养的成功经验及启示、英语教育的“人文”化改革对教师知识结构的要求、教学实践中教师专业知识结构的体现、研究型教学与日常“备课意识六个方面展开。长沙组代表孙媛老师回报的题目是A Short Course on Effective Listening&SpeakingActivities，结合南京大学外国语学院博士、王艳副教授和北京外国语大学英语学院金利民教授的报告，从听力能力的构成及听力教学设计、口语能力的构成及口语教学设计、行动研究三个方面展开，并与大家进行了资源共享。最后，在西安参加示范课展示并获二等奖的聂思成老师进行了“输入为基础，输出为驱动：教学策略与实践”示范课汇报。（详细课件见公外部网站）（供稿 董卫国 石鑫）