6月11下午公外部会议室讨论热烈，大家围坐一堂对于如何更好的教授词汇教学展开交流和讨论。

词汇是构成语言最基本的材料，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。因此词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。国家英语新课程要求从三年级起开设英语课程。九年级结束时应达到第五级的基本要求；高中毕业应达到第八级的基本要要求。第五级要求的词汇量为 1500-1600 个单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配，第八级要求的词汇量为 3000 个单词和 400-500 个习惯用语或固定搭配。与教学大纲中固定的词汇量有较大的提高。随着学生学习词汇的不断扩大，很多学生的学习信心逐渐降低。那么，我们在教学过程中，在保证学生心理优势的前提下，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？这就需要我们在教学过程中运用形式多样的教学方法。

在讨论会中间赵祥云老师介绍了自己教授词汇学的三个方法，一要死记，二要巧记，如利用词缀记忆法；三要精记于泛记结合，如一个单词可放于不用场景反复记忆。接下来还有权宇老师、李冬老师和王思燕老师一一介绍了自己的教授体会和心得经验，图文并茂、深入浅出的给大家上了一堂词汇教学课，大家收获颇丰。最后，由公外部主任做了总结，教学英语词汇只要遵循教学规律，运用科学的教学方法，全面养成学生良好的学习习惯，充分调动和发挥学生的主观能动性和主体作用，充分发挥教师教学的主导功能，英语词汇教学必然会取得突破性的进展。